一位托福首考破百，刷出110的美高学生，她在SAT首考中只拿到1380的成绩，按理说，英语底子不错，1450甚至1500都应该是手到擒来，事实是，她的目标是藤校，SAT必须刷上1500，做了很多努力，仍不见长进，遇到很多问题，比如：
为什么阅读看的明白，甚至很明白，但是拿不到分数？
为什么文法部分总是有那么6-8题和平时做题的感觉不一样？
为什么数学题目大家都说不难，但我考场总会错3-5个题而且会来不及？
...
其实，SAT考试本来就是美国高考，如果但凡是一个英语成绩好的人都能考出高分，那这样的考试在美国来说就没有意义了。而美国高中生相比于国内高中生，又存在一些学习方法、参加的课程体系上面的差异，因此也有了备考SAT的优劣势。这篇文章就为大家分析美高学生在备考SAT时可能存在的问题及应对方法。
1
阅读
美高学生的GPA对于SAT/ACT的阅读部分备考有很强的参考性，GPA高的同学基本上都是备考SAT/ACT阅读部分的起点好，阅读能力强。阅读速度和信息理解上优势明显。
有的同学GPA很好，但是SAT/ACT开始阶段阅读分数并不高，但是后续进步会很高效，很明显。如果GPA很好，持续SAT/ACT阅读分数考不高的同学基本分2类：
第一种是方法有问题，第二种是备考不够重视，投入时间和精力不够，这一类美高学生有一定相似性，花了很多时间和精力在一些活动或竞赛上，然后思想上认为自己被TOP10的名校录取概率大，认为标准化考试成绩对于申请的影响没那么重要。
备考SAT/ACT考试，阅读好在高分段的突破是非常有价值的。SAT/ACT的高分比拼到最后比的就是阅读分数，数学（科学）和语法部分考察学生的能力区分度都比阅读部分小，另外新SAT的语法和ACT语法都是以文章为载体的，一些同学语法分数考不高，受到阅读能力的拖累多过语法知识点的拖累。
可见，阅读能力对于SAT/ACT备考有多么重要。美国高中的学习经历对于学生英文阅读能力的提升是有明显优势的，前提是学生在美国高中的学习表现很好，就是开始说的GPA好。
上面提到有一部分美高学生备考SAT/ACT的阅读优势没有体现在首考的分数上，而是体现在后面备考的进步效率上。美高学生短期可以实现阅读部分提分，是和他们美国高中阶段的阅读积累分不开的。
2
语法
SAT/ACT的语法部分，对于大部分美高学生来说，优势并不明显，特点是对于每项语法法则的具体要求掌握普遍忽略。
不少同学把一些语法题目选对也是靠感觉，而不是根据语法法则要求。确保语法题目的绝对高分还是要靠对于语法法则的准确掌握，而不是感觉。因为SAT和ACT语法都是以文章为载体，所以如果是阅读障碍不大的同学，语法的提分是高效的，因为两项考试对于语法法则的考察是有范围的，在理解文章没有障碍的情况下，语法部分的进步会比较明显。
对于美高学生来说，因为没有赶上在国内高中系统建立语法体系的上课机会，而美国课堂的教育方式和中国又有差异，同学们可以依据OG和真题，先补齐考试中可能用到的所有语法知识点，比如什么叫主语、谓语，什么构成句子的主干？句子的主干怎样扩充，句子和句子之间怎样连接等等，有了基本的语法知识体系储备之后，就需要用过刷题来建立考点意识，即：看到一道题目，知道这道题考查的是什么知识点。如果这两者都训练好了，再加上美高生本来就具备的良好的阅读能力，语法高分是不成问题的。
3
数学
美国高中数学课程的强度应该还是和国内高中有差距的，在很多美国学生在初期备考SAT数学时，都感到有些吃力。在数学部分的障碍不仅是数学知识上有欠缺，而且美国数学教学在高中阶段不注重运算，因此在解题上面和在国内普高的学生还是有一些差距。
不过数学的障碍，对于大部分同学来说，解决的过程都不会漫长，从结果上来说，最后还是能拿到和数学本来就很好的同学一样或接近的分数，肯认真做练习的同学最后都能拿到满分或接近满分。
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